Prevención drogas

Juego de rol preventivo sobre los riesgos asociados a las drogas
Carta de una victima de la droga

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¡Felices Fiestas!!

Muchísimas gracias

por haber compartido un año tan memorable

El próximo también será el mejor

Un abrazo

Yo no me callo

Después de ver el vídeo “Un día más”, responde a las siguientes preguntas:

1. ¿Cómo actúas ante esta situación?, ¿intervendrías o no?, ¿por qué?

2. ¿Cómo crees que se siente el protagonista?

3. ¿Te parece adecuada la reacción de la madre?

4. ¿Crees que es un hecho natural que los compañeros traten de ese
modo al niño?

En el vídeo se ve a alguien que intenta ayudarlo. ¿Quién es? ¿Por qué crees que lo hace? ¿Qué consecuencias trae la ayuda para quien la ofrece?
¿Qué piensas de todo lo que has visto?

Para finalizar esta tarea de reflexión escribe un eslogan pensando en una supuesta campaña que tu colegio lleve adelante para prevenir el acoso escolar.

Vía: DRA LUCIANA CATALD

Día Escolar de la No Violencia

Guía para padres

• No me consientas porque sé que no es tu obligación cumplir cada uno de mis deseos.
• No temas ser directo conmigo.
• No permitas que desarrolle malos hábitos, será más difícil enseñarme que los deje.
• No me hagas sentir como si mi opinión no importara, así me comportaré aún peor.
• No me corrijas frente a otras personas, entenderé mejor la información si me regañas a solas.
• No me hagas sentir como si mis errores fueran crímenes terribles.
• No me protejas todo el tiempo de todos mis actos, debo aprender que cada acción trae una consecuencia.

Guía para padres de la escuela  de Belmont

Pautas para mejorar el rendimiento académico

Secretos de guerra

El jueves 20 fuimos a ver  la película; Secretos de Guerra, que se desarrolla durante la Segunda Guerra Mundial. En ella se ven dos mundos paralelos, la guerra vista desde los dos niños y la niña protagonistas y la guerra de las personas mayores

¿Se puede mantener la amistad en tiempos de guerra? (oral)

 Tuur y Lambert son dos amigos para los que la guerra no es más que el telón de fondo de sus juegos y aventuras. No obstante, un día todo cambia con la llegada a la escuela de Maartje, una avispada y desenvuelta chica. Lambert, celoso porque Tuur parece prestarle más atención a Maarje que a su incondicional amigo, concebirá una pequeña venganza que tendrá unas consecuencias que ni él imaginaba.
La familia de Tuur está relacionada secretamente con la Resistencia, los padres de Maartje son judíos y los padres de Lambert colaboran con los filonazis.
La amistad sincera entre ellos se verá sometida a pruebas impropias de su edad, pruebas que les harán descubrir las cosas importantes de la vida, como la lealtad y la conciencia clara del bien y del mal.

ACTIVIDADES:

Según la Wikipedia, la palabra paz deriva del latín pax. Es un estado de tranquilidad o quietud. - Según la RAE (Real academia de la lengua española), sin embargo paz significa: Situación y relación mutua de quienes no están en guerra. - Y desde el punto de vista del Derecho internacional, el término Paz es un convenio o tratado que pone fin a la guerra.

VALORES ASOCIADOS A LA PAZ Amistad, solidaridad, empatía, respeto colaboración, valentía, gratitud, rabia, humor, serenidad, vida, confianza, fuerza, simpatía, calma, tranquilidad, quietud,…

CONTRAVALORES DE LA PAZ Violencia, poder, intranquilidad, desconfianza, envidia, enemistad, venganza, irresponsabilidad, egoísmo, injusticia, agitación, angustia, bronca, combatividad, hostilidad, remordimiento, valentía – cobardía,…

• ¿Cuál es el verdadero significado de la paz para ti? (escribir)

• Dibujar: 1. PAZ, 2.VIOLENCIA, 3.GUERRA, 4.ARMONÍA (dibujar)

Algunas personas entienden la paz como un estado caracterizado por la ausencia de guerras. Desde la educación para la paz se ha definido este concepto como paz negativa. La paz positiva, en cambio, es un concepto más amplio y más ambicioso que recoge "el proceso de realización de la justicia en los diferentes niveles de la relación humana.

"Paz" no es un estado determinado sino un proceso en constante construcción. Es habitual que las imágenes asociadas a guerra o violencia nos salgan más fácilmente y generen más riqueza de adjetivos, comentarios y emociones que las de paz, esto se debe a la fuerte implantación de la llamada “cultura de la violencia” de nuestra sociedad.

 Está en nuestras manos invertir esta dinámica y ser parte de la construcción de una cultura de paz.


Material para el alumno
Material para el profesor

Resolución de conflictos

Vía: Educa Vídeos

Primer día de clase: hemos empezado prontito casi saboreando aún las vacaciones, con un calor poco llevadero,  presentándonos, recordando lo que nos gusta, lo que no y con muy buenas expectativas para este nuevo curso 2016/17.
Listado, horario, calendario escolar con fechas de evaluaciones, recuperaciones. fiestas...Ha sido una mañana muy intensa pero también hemos tenido una hora de recreo y un pequeño descanso para relajarnos, hablar, jugar y hasta comprobar en qué magnífico mago se ha convertido Jose Manuel (por cierto le recordamos  sacar cartas solo en horario de recreo y sin apuestas jeje).

Como la organización es fundamental y nos gusta el trabajo bien hecho, ya hemos establecido cómo van a ser nuestros agrupamientos -independientemente de que cada profesor aproveche nuestra organización o adopte la que estime oportuno-.

En gran grupo en forma de U "escucharemos" las explicaciones o las exposiciones de profes y compañeros.

En grupos de 3/4 compañeros/as realizaremos las actividades de trabajo cooperativo -imprescindibles en la educación inclusiva que establece la LOMCE-.

Sentados individualmente y por filas para exámenes o cuando nos lo indiquen.

Las normas de convivencia están leídas, comentadas y ¿reflexionadas individualmente? para que seamos "equipazo" todo el curso y podamos disfrutar de las cosas tan importantes que tenéis para ofrecer: diversión,  cariño, escucha, ayuda, compañía, compañerismo...

Vuestras fichas personales, las tareas de grupo y la fecha de reunión semanal de coordinadores conmigo, una libretita para tutoría y una carpeta para guardar las hojas importantes que se reparten en el centro (y hay que comunicar a familias), así como la continuación del trabajo del lema, lo dejamos para la próxima sesión de tutoría del lunes 12 septiembre a las 9. Recordad traer certificado médico si tenéis alergias y que a las 13:00 hay reunión de actividades extraescolares (hemos repartido hoja en clase y Eric se encargará de recogerla).

¡Bienvenidos Julián, Miurel, Edu, Eric con Cy Eric con K, Lucho, J.Antonio; Carlos y Angie (nuestro delegado en funciones), J. vicente, Ela, Dayalik (algo "charraoras" esta mañana), José, Manuel, José Gabriel , Valentín, Ainhoa y Lina!! Y bienvenidos a quienes también formaréis parte de este equipazo de 3º ESO y os iréis incorporando en breve.Mañana viernes a las 8 de la mañana empezamos ya con el trabajo en las áreas de música, plástica, tecnología, biología y religión.

Ánimo que "vosotros/as podéis" ofrecer lo mejor durante los próximos meses de curso.Sin olvidarnos de los lemas trabajados en cursos anteriores: ofrecer nuestros sueños, deseos, tiempo, todo lo bueno, con simpatía y gratitud, "agradeciendo de corazón" a nuestras familias, amigos, compañeros, profesores, personal del centro...su constante preocupación para que mejoréis académica y personalmente. Nuestro y vuestro esfuerzo tendrá recompensa -ya lo veréis-.

Aquí estoy para escuchar, acompañar y ofreceros mi ayuda y apoyo incondicionales. También para recordaos cuando haga falta que en una buena convivencia sobran gritos, enfados o quejas. Con respeto,buen ejemplo,  valores compartidos, diálogo,  participación y ayudándonos unos a a otros, conseguiremos nuestros objetivos para este curso y sobre todo, ser felices ya y hacer felices a quienes nos rodean.

                                                Mila (tutora 3º ESO, profesora de lengua y coordinadora de innovación )

¡Bienvenidos/as !!

Primer día de clase. Hemos empezado prontito casi saboreando aún las vacaciones, con un calor poco llevadero,  presentándonos, recordando lo que nos gusta, lo que no y con muy buenas expectativas para este nuevo curso 2016/17.

Listado, horario, calendario escolar con fechas de evaluaciones, recuperaciones. fiestas...Ha sido una mañana muy intensa pero también hemos tenido una hora de recreo y un pequeño descanso para relajarnos, hablar, jugar y hasta comprobar en qué magnífico mago se ha convertido Jose Manuel (por cierto le recordamos  sacar cartas solo en horario de recreo y sin apuestas jeje).

Como la organización es fundamental y nos gusta el trabajo bien hecho, ya hemos establecido cómo van a ser nuestros agrupamientos -independientemente de que cada profesor aproveche nuestra organización o adopte la que estime oportuno-.

En gran grupo en forma de U "escucharemos" las explicaciones o las exposiciones de profes y compañeros.

En grupos de 3/4 compañeros/as realizaremos las actividades de trabajo cooperativo -imprescindibles en la educación inclusiva que establece la LOMCE-.

Sentados individualmente y por filas para exámenes o cuando nos lo indiquen.

Las normas de convivencia están leídas, comentadas y ¿reflexionadas individualmente? para que seamos equipazo todo el curso y podamos disfrutar de las cosas tan importantes que tenéis para "ofrecer a la clase": diversión,  cariño, escucha, ayuda, compañía, respeto, compañerismo...Por cierto nos queda alguna aportación ¿no? Sin prisa pero sin pausa.

Vuestras fichas personales, las tareas de grupo y la fecha de reunión semanal de coordinadores conmigo, una libretita para tutoría y una carpeta para guardar las hojas importantes que se reparten en el centro (y hay que comunicar a familias), así como la continuación del trabajo del lema, lo dejamos para la próxima sesión de tutoría del lunes 12 septiembre a las 9. Recordad traer certificado médico si tenéis alergias y que a las 13:00 hay reunión de actividades extraescolares (hemos repartido hoja en clase y Eric se encargará de recogerla).

¡Bienvenidos Julián, Miurel, Edu, Eric con Cy Eric con K, Lucho, J.Antonio; Carlos y Angie (nuestro delegado en funciones), J. vicente, Ela, Dayalik (algo "charraoras" esta mañana), José, Manuel, José Gabriel , Valentín, Ainhoa y Lina!! Y bienvenidos a quienes también formaréis parte de este equipazo de 3º ESO y os iréis incorporando en breve. Mañana viernes a las 8 de la mañana empezamos ya con el trabajo en las áreas de música, plástica, tecnología, biología y religión.

Ánimo que "vosotros/as podéis" ofrecer lo mejor durante los próximos meses de curso.Sin olvidarnos de los lemas trabajados en cursos anteriores: ofrecer nuestros sueños, deseos, tiempo, todo lo bueno, con simpatía y gratitud, "agradeciendo de corazón" a nuestras familias, amigos, compañeros, profesores, personal del centro...su constante preocupación para que mejoréis académica y personalmente. Nuestro y vuestro esfuerzo tendrá recompensa -ya lo veréis-.

Aquí estoy para escuchar, acompañar y ofreceros mi ayuda y apoyo incondicionales. También para recordaos cuando haga falta que en una buena convivencia sobran gritos, enfados o quejas. Con respeto conseguiremos ser felices ya y hacer felices a quienes nos rodean.

                           Mila (tutora 3º ESO, profesora de lengua y coordinadora de innovación )

Presentación lema

Muchas veces nos encontramos  “enclavados” en nuestros solitarios campos de maíz, actuando con nobleza cada vez que nos es posible, dando voz a nuestros corazones sin que nuestros actos, nuestros ruegos, sean reconocidos…

En algún momento pensamos que nuestro camino está claro, que lo que nos rodea nos define, e incluso llegamos a aceptar las tristezas, las decepciones. Son muchas las veces en que nuestros propios actos y esfuerzos no son reconocidos pero siempre llega un instante en que nos vemos obligados a reaccionar, a salir de nuestra zona de confort como el espantapájaros de este delicado y maravilloso corto creado por Marco Besas y Olivier Nakache, y dirigido por Marco Besas. 

¿Debemos cambiar de actitud para sufrir menos?

Tenemos que  arrancar raíces pero sin perder jamás nuestra esencia, nuestra nobleza, nuestra generosidad. Cruzar los límites e ir más allá de ese molde que otros, e incluso la propia sociedad, ha creado para nosotros y aportar nuestra parte de buen trabajo en el día a día del colegio, en nuestra casa, diciendo más a menudo "Gracias" o "buen trabajo"porque quien deja de practicar la generosidad cierra las puertas de su corazón y deja de ser él mismo.

Quien dijo que todo esta perdido
Yo vengo a ofrecer mi corazón
Tanta sangre que se llevo el río
Yo vengo a ofrecer mi corazón.

No sera tan fácil, ya se que pasa
No sera tan simple como pensaba
Como abrir el pecho y sacar el alma... (Fito Páez)

¿Que podemos hacer con nuestras vidas para cambiar y ofrecer lo mejor de nosotros mismos?

Cada uno lo escribe en un posit palabra sobre lo que puede ofrecer con más fuerza.

¡Bienvenidos a un nuevo curso "ofreciendo"!!

"OFRECER", es nuestro nuevo lema para el curso 2016-2017. Ofrecer nuestros sueños, deseos, trabajo, tiempo, "lo mejor de cada uno de nosotros, todo lo bueno que tenemos...con simpatía y gratitud.

Nuestro colegio Claret Fuensanta  posee un estilo educativo propio basado en un proyecto educativo común a todos los colegios claretianos cuya  titularidad representan los misioneros claretianos. "Ofrecemos"  un ideario común , una visión del mundo y una misión para con nuestros alumnos, alumnas y familias ligada a los valores cristianos.

Desarrollamo suna metodología inclusiva que promueve la iniciativa, la motivación, el respeto, el espíritu de superación, cooperación, convivencia,  trabajo colaborativo y por proyectos, la cultura de pensamiento y la metacognición  para potenciar el espíritu crítico, la creatividad para desarrollar todas sus capacidades, que reflexione y sea protagonista de su proceso formativo, adaptándonos  a la diversidad de todo el alumnado.
Utilizamos las TIC (tecnologías de la Información y la Comunicación) como recurso didáctico clave por su gran influencia en esta sociedad en red del siglo XXI.

¡Felices vacaciones!!

Hoy ha sido una jornada intensa de atención a las familias. Hemos entregado las notas finales -para algunos semifinales- y hemos valorado el curso: lo que hemos hecho bien, lo que no nos ha gustado  y por supuesto, propuestas de mejora para el próximo 2016/17:

• Llevar al día agenda de tareas diarias, fechas de entrega o exámenes...

• Organizarnos cada día para que podamos aprovechar mejor el tiempo.

• Aprender a controlar nuestros enfados, no gritar, molestar  e intentar llevarnos bien y tratar con respeto a compañeros, profesores, personal del centro y a nuestra familia -que quiere lo mejor para nosotros.

En definitiva, como ya vamos siendo mayores y no nos gusta que nos digan tantas veces lo que tenemos que hacer, ya es hora de que empecemos a comportarnos como adultos responsables y no como niños consentidos.

"Respeto", que ya sabéis es nuestra única norma de clase desde hace ya dos cursos. Respeto que tenemos que poner en practica cada año, día, semana, mes, hora, minuto y segundo.

Sin respeto no aprenderemos nada, nuestras relaciones serán tóxicas, no progresaremos y nos gustaremos a nosotros mismos cada día menos.

Sois muy inteligentes y estoy absolutamente segura de que os sentís muy orgullosos cuando hacéis las cosas bien y mejoráis.

1 de julio nos vemos para resultados de las pendientes y 8 de septiembre de vuelta al trabajo.

¡Que tengáis un buen y merecido verano!!  Pasadlo muy bien -siempre con responsabilidad y respeto-.

                                         Y como deberes de verano:

ARREGLA TU CUARTO.

Nada más levantarte arregla tu cuarto y haz tu cama todos los días. Estás de vacaciones, pero tu casa no un hotel. Todos tienen que contribuir en el orden de casa, tú no vas a ser menos.

HABLA CON TUS ABUELOS.
Pregunta a tus abuelos. Que te cuenten cómo era la vida cuando ellos eran niños y verás lo que descubres. Las historias más alucinantes del mundo no las vas a encontrar en la televisión. Y quién dice tus abuelos, dice tus padres, tíos, tus vecinos mayores, etc.

ENTÉRATE DE LO QUE PASA EN TU ENTORNO.
Estar enterado de lo que ocurre cerca de ti es muy importante. Descubre actividades a las que puedas asistir en página web de tu ciudad Tienes mucho tiempo libre, aprovéchalo.

HAZ EJERCICIO.
No debes renunciar a hacer ejercicio, mucho menos en verano. Esta estación es ideal para practicar deporte. Nada, ve en bicicleta a los recados, pasea por por la playa, juega con tus amigos, baila... etc.

HAZ RECADOS.
Haciendo recados ayudas a los demás y puedes poner en práctica mucho de lo aprendido en el cole. Repasarás las cuentas manejando el dinero; la orientación, buscando los distintos lugares; las relaciones sociales, hablando...Ganarás autonomía y disposición y además, en libertad e iniciativa. No lo veas nunca como un castigo, hacer los recados puede ser divertido

COGE ESE LIBRO.
¿Sabes ese libro que está cogiendo polvo en la librería ? ¿Has visitado tu biblioteca municipal? ¿Aquel libro que te regalaron por la comunión o en un cumple y que no has tenido tiempo de leer? Ahora, puedes leerlo. Anímate a cogerlo. Anímate a leer.

MARCA RUTINAS.
Créate un horario con tus gustos y aficiones. No te dejes llevar por el hastío. Organízate. Pero como estás de vacaciones guarda siempre un hueco para la flexibilidad, para ser creativo. Planea una excursión sorpresa con tus padres, proponles una salida o una actividad a la que acudir,...

INVESTIGA.
¿Gracias a quién le han puesto el nombre a tu calle? ¿Cuántos kilómetros tiene la playa a la que vas todos los días? ¿Sabes por qué motivo tu pueblo se llama de ese modo? Es realmente divertido y además aprendes.

ESCRIBE.
Escribe mucho y todos los días, pero por favor, no escribas un diario del verano. El verano no se escribe, se vive. Invéntate historias, cuenta tus vivencias más disparatadas, haz el boceto de tu primera novela, crea un guión de cine. ¿Por qué no? Escribe con el corazón y con el alma.

CREA.
Haz tus propias creaciones. Dibuja, colorea, pinta.

SIENTE.
Vive el momento y concéntrate en sentirlo. Concéntrate en cada movimiento de tu cuerpo, en cada textura, cada sonido, cada olor de este verano que comienza y aprécialo, porque créeme, estás en un momento de tu vida único. ¡Disfruta de tus merecidas vacaciones! 

                                                                                              Fuente de la publicación

La Educación prohibida

Información sobre la película

¡Despierta!!

Uso responsable de internet

¿Qué es un proyecto de vida?

Es preciso conocerse a sí mismo; tarea no fácil ya que cometen muchos errores  por infravaloración y hay que descubrir qué capacidades tenemos  de modo innato. 

Por cada defecto tenemos cinco, seis, diez, veinte, cien valores  que son los que hay que desarrollar ( la puntualidad, la simpatía, la constancia, la generosidad...).

Con muy poquito esfuerzo podemos desarrollar nuestras virtudes y hacernos felices y hacer felices a muchas personas. No tener un concepto negativo de nosotros mismos porque creemos  que somos un desastre. 

Desarrollando los valores positivos que cada persona tiene y libremente quiere desarrollar, con ayuda de los demás, es como se logran las virtudes, que es lo que hace valiosas a las personas. 

                                                       POSICIOGRAMA 

¿Cómo estás...? 

Ahora contesta a las siguientes preguntas:

1. ¿Quién soy?

      Rasgos de mi personalidad

      Enumero 5 aspectos que más me gustan y 5 que no me gustan con relación a:

      Aspecto físico

       Relaciones sociales

       Vida espiritual

       Vida emocional

       Aspectos intelectuales

       Aspectos vocacionales

2 El punto de partida mi situación

    ¿Cuáles son mis fortalezas?

    ¿Cuáles son mis debilidades?

3 ¿Quién soy?

   ¿Cuáles son las condiciones que facilitan o impulsan mi desarrollo (tanto personales como las               existentes en el entorno).

   ¿Cuáles son las condiciones que obstaculizan o no permiten mi desarrollo? (tanto personales como      las existentes en el entorno).

Es posible el cambio. No es posible cambiar (justificar porque no)

Ahora diseño mi proyecto de vida:

• ¿Cuál será el plan de acción a seguir? 
•  ¿De dónde vengo? 
• La historia de mi vida 
• ¿Cuáles han sido mis intereses y gustos desde la edad temprana? 
• ¿Cuáles han sido en mi vida los principales éxitos y fracasos? 
• ¿Cuáles han sido mis decisiones o las decisiones familiares más significativas? 
• ¿Quiénes han sido las personas que han tenido mayor influencia en mi vida y de qué manera? 
• ¿Cuáles han sido los acontecimientos que han influido en forma decisiva en lo que soy ahora? 
•  ¿A dónde voy? 
• ¿Quién seré? Convertir los sueños en realidad?
• ¿Cuáles son mis sueños? 
• ¿Cuáles son las realidades que favorecen mis sueños? 
• ¿Cómo puedo superar los impedimentos que la realidad me plantea para realizar mis sueños? 
• ¿Cómo puede potenciar o enriquecer las condiciones que facilitan mi desarrollo? 
• ¿Cómo puedo enfrentar las condiciones que obstaculizan mi desarrollo? 
• ¿Cómo sé que logré realizar lo que quería? ¿Cuáles serán las soluciones? 

El propósito de mi vida es...

Puedo escribir en un cuaderno o en hojas y acompañar las respuestas a estas preguntas con fotografías, imágenes y recuerdos que me sirvan para llegar a ese profundo propósito de mi vida.

EJEMPLO 1
EJEMPLO 2

Fuente

Mindfulness en el aula.

EJERCICIO:

• Cerramos los ojos y espalda recta (cuello, brazos y hombros relajados). 
• Muy despacio, tomamos aire por la nariz y lo soltamos por la boca. ( observamos cómo el aire entra frío y se expulsa caliente).
• Nos centramos en  este momento presente, sin juzgar (si oímos un ruido  lo dejamos pasar.y si nos entra sueño, respiramos hondo,  recolocamos la postura y volvemos a nuestra respiración).
• Tomamos aire y espiramos el aire tres veces, abrimos los ojos. 

VENTAJAS:

• Ambiente más calmado y concentración para trabajar. 
• Mejora las relaciones. la cooperación  y la comprensión.
• Favorece el conrol de la impulsividad.
• Mayor capacidad para superar los problemas
• Desarrolla habilidades mentales.

MÚSICA:

• https://www.youtube.com/watch?v=TgbKLFIRkcE
• https://www.youtube.com/watch?v=wGFog-OuFDM
• https://www.youtube.com/watch?v=8v45WSuAeYI
• https://www.youtube.com/watch?v=NNj0VKUd6P8
• https://www.youtube.com/watch?v=WY-_LF2iUmA
• https://www.youtube.com/watch?v=sXW5sFUFqNY

Imagen: https://pbs.twimg.com/media/CjCvgzRWYAAYdWi.jpg

VOLUNTARIADO

Practiquemos la compasión

La compasión es un comportamiento que elimina el sufrimiento y produce bienestar en quien sufre.

Es imprescindible para conseguir calma y bienestar y mejora nuestra relación con los demás. La autocompasión nos salva  de la vergüenza y la autocríticacuando las cosas no nos salen bien .

La compasión puede proporcionarnos bienestar porque nos ayuda a superar las consecuencias negativas de nuestra autocrítica destructiva y la vergüenza en las relaciones sociales. Además, genera emociones positivas que son muy importantes para sentirnos felices.

Fuente

Camino a la escuela

'Camino a la escuela'

Sesión tutoría

En esta sesión intentaremos que los alumnos descubran como Cervantes no solo escribió Don Quijote de la Mancha. Aprenderán sobre los argumentos de las doce Novelas Ejemplares escritas por Miguel de Cervantes. Posteriormente se les entregará un dossier con cuestiones sobre el film “La Española Inglesa”. Tras releerlo, comienza la emisión.

La española inglesa

Al teatro

Esta mañana hemos acudido a la estupenda representación sobre el Quijote que han realizado nuestros compañeros y compañeras de Primaria en Misericordia. Les damos nuestra enhorabuena por tan brillante trabajo. ¡Nos ha encantado!!

¿Puedes rellenar cuestionario? Muchas gracias

Trabaja y esfuérzate

Vía Silvia G,

Buenos hábitos

¿Qué tal si dedicamos más tiempo a pensar, trabajamos el doble y escuchamos más?

No seas aburrido o te muestres siempre cansado/a. No eres el que más trabaja del mundo. Ya lo sabemos.

No pienses que eres el único que se dedica a estudiar -cuando estudias claro-

 Necesitas a la personas. Rodéate de un buen grupo de amigos y de compañeros de trabajo. Si quieres llegar a algo necesitas esfuerzo, sacrificio y dedicación.

Cuando trabajes realmente duro, no necesitarás estar permanentemente repitiendo lo duro que trabajas. Tu trabajo hablará por ti, y en ese momento, será cuando comprendamos tu esfuerzo y sacrificio. Hasta entonces, dedica tus esfuerzos a eso que te apasiona.

El único lugar en el que encontrarás éxito antes que trabajo, es en el diccionario.

Y para terminar ¿qué tal unos pequeños trucos para ser más felices y hacer felices a los demás?

La convivencia

El cuento de   

En cierta ocasión, un sultán, que tenía fama de ser muy excéntrico, dio una fiesta en el palacio e invitó a todos sus amigos del reino. Estos concurrieron al agasajo con gran algarabía y expectativas, engalanados con sus más hermosos vestidos y joyas. Luego de las presentaciones, salutaciones y protocolos, los invitados fueron entretenidos con danzas exóticas y toda suerte de diversiones que disfrutaron y aplaudieron con gran entusiasmo. Todo era de gran esplendor y los invitados estaban maravillados. Pero la comida no llegaba. A medida que pasaba el tiempo, crecían más y más las expectativas y también el hambre. Una situación de esa naturaleza no era para nada lo acostumbrado. Hubo muchos más números y espectáculos que distraían, en parte, a los invitados. Algunos se habían malhumorado, pensando que habían sido objeto de alguna broma grosera, pero era tal el prestigio y seriedad del sultán que decidieron esperar un poco más para ver qué ocurría y aguardaron en silencio. Después, hubo cantos, poesías y regalos para todos. Cuando la situación ya se hacía insostenible, fueron invitados a pasar a una sala especial, donde estaba la comida. Allí encontraron una gran olla llena de sopa, que despedía un aroma tan exquisito como jamás habían conocido los amigos del sultán. Cuando los invitados corrieron a la olla, comprobaron que no tenía un cucharón común para servirse, sino que tenía muchos, muchos cucharones con mangos inmensamente largos. Estos cucharones eran los únicos elementos que había para servirse tan deliciosa comida, pues tampoco se veían platos donde colocar la sopa. Trataron de tomarla, entonces, desde el cucharón, pues, a esta altura de los acontecimientos, estaban casi muertos de hambre. Pero como los mangos de los cucharones eran más largos que los propios brazos de los comensales, no pudieron llevárselos a los labios. Como la sopa estaba hirviendo, tampoco pudieron asir el mango de los cucharones desde su parte inferior y llevárselos a la boca porque se hubieran quemado las manos al estar estos muy calientes. Probaron y probaron sin ningún resultado. Estaban ya sin fuerzas, hambrientos y confusos. De repente, a uno de los invitados se le ocurrió tomar el cucharón de la manera usual y darle a otro invitado de comer. Este último, entonces, comió. Además, con el tiempo que había transcurrido, la sopa ya estaba templada. 49 Cuando los demás vieron esto comenzaron a imitarlos y así pudieron comer todos. Comprendieron que la única forma de alimentarse en aquel palacio era sirviéndose los unos a los otros.

Preguntas para conversar:

 • ¿Cuál es vuestra opinión sobre el cuento?
 • ¿Cuál es el mensaje del mismo?
• ¿Podríais trasladar la idea del cuento a alguna situación cotidiana de la escuela?

De la nourriture pour toute la famille
Ce film d'animation ne dure qu'une minute. Pourtant, il pourrait aider à changer le monde !
Posted by Les plus beaux trompe-l'oeil on Viernes, 25 de marzo de 2016

¿Cuánto tiempo deben paar nuestros hijos delante de las pantallas?

ApS

Día de la Paz 2°ESO

Tarea para celebrar el día de la Paz

El próximo miércoles 21 de enero celebraremos como es tradicional en nuestro centro, el día de la Paz. Tenemos que preparar en un folio cada uno la palabra PAZ en el idioma natal de cada uno o escribir una frase cortita como "Paz en el Claret",  "Agradecer la Paz" que tenga como máximo 5  palabras.

Estilo de Vida saludable II

Sesión de Aprendizaje Servicio

La sesión va consistir en realizar zumo de naranja y ofrecerlo a  todos los alumnos del colegio y profesores.

A las 9:30 h a los alumnos de infantil y familiares de infantil. Se harán cargo dos alumnos de 3º ESO en la puerta de entrada de infantil.

A   las 11h a  todos los alumnos del colegio y profesores restantes en la puerta del comedor, se habilitarán unas mesas en las cuales se pegarán unas cartulinas decoradas. Se harán cargo de repartirlo dos alumnos de cada curso de ESO.

El zumo se bajará al comedor en jarras antes de las 10 h para poder continuar la clase siguiente, dejando las aulas en buen estado. Dos representantes  de 3º ESO bajarán un par de jarras a las 9:30 h para infantil.

IMPORTANTE: Se recomienda hacer grupos de tres o cuatro como mucho. Un grupo de cada curso se encargará de decorar una cartulina grande con una frase, eslogan, consejo, etc sobre lo aprendido en la anterior sesión de Pat y relacionado con las frutas.

Material necesario: Naranjas, exprimidores, cuchillos, jarras y cartulinas.

El material se repartirá el viernes a las 13h, en la sala de profesores, ser puntuales porque después hay Consejo Directivo. El material se devolverá en condiciones.

Estilo de Vida saludable I

Rutina de pensamiento “Vídeo compartido”

 Hacer grupos de cuatro alumnos y numerarlos del uno al cuatro, visualizar el vídeo con paradas cada dos minutos y medio, El vídeo dura diez minutos. Por lo tanto el vídeo se partirá en cuatro partes.

1ª Parada del vídeo:

Los alumnos deben estar atentos a la explicación, los números uno y dos de cada grupo tomarán apuntes, el número uno parafraseará a sus compañeros lo visionado, el número dos lo completará, el número tres, hará un esquema, resumen, síntesis, reflejando lo más importante dicho por sus dos compañeros  y el número cuatro formulará una pregunta que resulte interesante.

2ª Parada del vídeo:

Los alumnos deben estar atentos a la explicación, los números dos y tres de cada grupo tomarán apuntes, el número dos parafraseará a sus compañeros lo visionado, el número tres lo completará, el número cuatro, hará un esquema, resumen, síntesis, reflejando lo más importante dicho por sus dos compañeros  y el número uno formulará una pregunta que resulte interesante.

3ª Parada del vídeo:

Los alumnos deben estar atentos a la explicación, los números tres y cuatro de cada grupo tomarán apuntes, el número tres parafraseará a sus compañeros lo visionado, el número cuatro lo completará, el número uno, hará un esquema, resumen, síntesis, reflejando lo más importante dicho por sus dos compañeros  y el número dos formulará una pregunta que resulte interesante.

4ª Parada del vídeo:

Los alumnos deben estar atentos a la explicación, los números cuatro y uno de cada grupo tomarán apuntes, el número cuatro parafraseará a sus compañeros lo visionado, el número uno lo completará, el número dos, hará un esquema, resumen, síntesis, reflejando lo más importante dicho por sus dos compañeros  y el número tres formulará una pregunta que resulte interesante.

Si hay algún grupo de tres alumnos, el mismo alumno que hace el esquema también hará la pregunta interesante.

Luego se expondrá lo trabajado por cada grupo en el aula.

Adolescentes